تحلیل ارتباط جو عاطفی کلاس درس با یادگیری معنادار و افزایش علاقه مندی دانش آموزان به تحصیل

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ارتباط جو عاطفی کلاس درس با یادگیری معنادار و علاقه مندی دانش آموزان به تحصیل انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه تشکیل دادند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جو عاطفی کلاس، یادگیری معنادار و علاقه مندی تحصیلی گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین جو عاطفی کلاس و یادگیری معنادار دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و جو عاطفی مثبت کلاس می تواند علاقه مندی تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد. این یافته ها بر اهمیت توجه به ابعاد عاطفی کلاس درس در کنار عوامل شناختی تاکید دارد و می تواند مبنایی برای بهبود کیفیت آموزش در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، یادگیری معنادار ، علاقه مندی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، تعامل معلم–دانش آموز