طراحی مدل توسعه ی سیاست های تربیتی شهرداری شیراز با تاکید بر ارتقای سرمایه ی فرهنگی و اجتماعی شهروندان در چارچوب یادگیری مادام العمر

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل توسعه سیاست های تربیتی شهرداری شیراز با تاکید بر ارتقای سرمایه فرهنگی و اجتماعی شهروندان در چارچوب یادگیری مادام العمر انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) بود. در فاز کیفی، با استفاده از روش دلفی و مشارکت ۱۵ نفر از خبرگان و صاحب نظران حوزه های علوم تربیتی، مدیریت شهری و برنامه ریزی فرهنگی اجتماعی مولفه ها و ابعاد اولیه مدل شناسایی و پالایش گردید در فاز کمی از روش پیمایش و مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) برای اعتبارسنجی مدل استفاده شد. جامعه آماری بخش کمی شامل کلیه مدیران کارشناسان و برنامه ریزان حوزه های فرهنگی، اجتماعی و آموزشی شهرداری شیراز حدود ۴۰۰ نفر بودند که با استفاده از فرمول کوکران، ۳۸۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب و با پرسشنامه محقق ساخته ۴۸ گویه ای دارای روایی محتوا و سازه و پایایی تایید شده با آلفای کرونباخ بالای ۰.۸ مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها با نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. یافته های حاصل از تکنیک دلفی در سه مرحله، منجر به شناسایی ۵ بعد کلیدی و ۱۸ مولفه برای مدل نهایی شد. در مجموع یافته ها موید آن است که سیاست های تربیتی شهرداری، زمانی به ارتقای پایدار سرمایه فرهنگی و اجتماعی و در نهایت تربیت شهروندی فعال منجر می شود که در چارچوب یادگیری مادام العمر طراحی شده و بر بستر نهادی و راهبردهای عملیاتی مناسب استوار باشد.

کلیدواژه ها:

سیاست های تربیتی ، شهرداری ، یادگیری مادام العمر ، سرمایه فرهنگی اجتماعی