ارزشیابی اثربخشی برنامه کارورزی دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس مدل کرک پاتریک

هدف اصلی این پژوهش ارزشیابی اثربخشی درس کارورزی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس مدل چهارسطحی کرک پاتریک بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با روش توصیفی-پیمایشی اجرا شد. جامعه آماری شامل ۳۹۴دانشجو معلم شاغل به تحصیل در پردیس های دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳بود که با استفاده از جدول کرجسی مورگان و نمونه گیری تصادفی ساده، ۱۹۴ نفر به عنوان نمونه برگزیده شدند. داده ها در سه سطح واکنش، یادگیری و رفتار جمع آوری شدند. سطح چهارم به دلیل پیچیده بودن و زمان بر بودن انجام نشد. برای گردآوری داده ها در سطوح واکنش و رفتار از پرسش نامه استاندارد ارزشیابی دوره های آموزشی کرک پاتریک (۲۰۰۰) استفاده شد. برای جمع آوری داده در سطح یادگیری از آزمون عملکردی بهره گرفته شد. داده ها با استفاده از آزمون t همبسته تحلیل گردید. نتایج نشان داد میانگین نمره واکنش شرکت کنندگان در پایان دوره نسبت به ابتدای دوره بالا بوده و بیانگر رضایت بالا از دستیابی به اهداف، محتوا و مدرس است. در سطح یادگیری یافته های پژوهش نشان داد میانگین نمرات ارزشیابی یادگیری در پایان دوره کارورزی به طور معناداری (p<۰/۰۵) ارتقاءیافته است. در سطح رفتار نیز یافته ها حاکی از آن بود رفتار دانشجو معلمان در پایان دوره نسبت به ابتدای دوره به طور معناداری متفاوت بوده (p<۰/۰۵) و در پایان دوره کارورزی میانگین نمرات این سطح ارتقاءیافته است. به طورکلی نتایج نشان می دهد دوره کارورزی دانشجو معلمان ابتدایی در سه سطح واکنش، یادگیری و رفتار به طور معنادار اثربخش است و اجرای برنامه کارورزی، دانش و مهارت های تدریس فراگیران را بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

دانشجو معلمان ، کارورزی ، اثربخشی ، ارزشیابی ، مدل کرک پاتریک