بحران هویت در کلاس درس مدرسه: “من کیستم؟” و نقش درس علوم اجتماعی متوسطه در پاسخ به این سوال

دوره نوجوانی و مقطع متوسطه تحصیلی، بزنگاهی حیاتی در فرآیند رشد روانی و اجتماعی افراد است که با پرسش بنیادین “من کیستم؟” مشخص می شود. این پرسش که هسته مرکزی بحران هویت را تشکیل می دهد، اگر به درستی مدیریت نشود، می تواند به سردرگمی نقش و بیگانگی اجتماعی منجر شود. نظام آموزش و پرورش، به ویژه از طریق برنامه درسی علوم اجتماعی، نقش بی بدیلی در هدایت این بحران به سمت هویت یابی موفق ایفا می کند. این مقاله با بررسی ابعاد مختلف هویت (فردی، ملی، دینی و جهانی) به تحلیل چگونگی تاثیرگذاری محتوا و روش تدریس دروس علوم اجتماعی در مدارس متوسطه ایران می پردازد. با استناد به نظریات اندیشمندان و پژوهش های بومی، استدلال می شود که کلاس درس علوم اجتماعی نه تنها محلی برای انتقال دانش، بلکه آزمایشگاهی برای ساخت هویت شهروندی و اجتماعی است. یافته ها نشان می دهد که تمرکز بر تفکر انتقادی، گفتگو و پیوند دادن مفاهیم انتزاعی جامعه شناسی با زیست جهان دانش آموزان، کلید طلایی عبور از بحران هویت است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی:بحران هویت ، علوم اجتماعی ، دوره متوسطه ، جامعه پذیری ، هویت ملی ، برنامه درسی ، من کیستم ، تربیت شهروندی ، نوجوان ایرانی.