تحقیق در مورد نقش شیوه های مبتنی بر پرسش و پاسخ فعال (Inquiry‑based learning) در افزایش مهارت تفکر تحلیلی دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر، نظام های آموزشی جهان از رویکردهای رفتارگرایانه و حافظه محور به سمت رویکردهای سازنده گرا و فرآیندمحور تغییر جهت داده اند. یکی از محوری ترین این رویکردها، یادگیری مبتنی بر کاوشگری (Inquiry-Based Learning) است که بر پایه پرسشگری فعال، جستجوگری و کشف دانش توسط دانش آموز استوار است. هدف اصلی این مقاله، بررسی عمیق و همه جانبه ی تاثیر این شیوه آموزشی بر پرورش مهارت های تفکر تحلیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. تفکر تحلیلی به عنوان توانایی شکستن اطلاعات پیچیده به اجزای کوچکتر، درک روابط بین اجزا و سازماندهی منطقی اطلاعات، مهارتی حیاتی برای زیست در قرن بیست و یکم محسوب می شود. در این پژوهش نظری-تحلیلی، با بررسی مبانی نظری و ادبیات پژوهشی، استدلال می شود که شیوه های کاوشگری با درگیر کردن دانش آموزان در چرخه های پرسش، فرضیه سازی، جمع آوری داده ها و استنتاج، به طور مستقیم مکانیزم های شناختی مرتبط با تحلیل را تقویت می کنند. یافته ها نشان می دهد که اجرای صحیح الگوی کاوشگری، منجر به گذار دانش آموز از سطح دانش سطحی به درک عمیق و تحلیلی می شود. همچنین در این مقاله به چالش های اجرایی این روش در بستر نظام آموزشی ایران و راهکارهای غلبه بر آن پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: یادگیری مبتنی بر کاوشگری ، تفکر تحلیلی ، آموزش ابتدایی ، روش تدریس فعال ، سازنده گرایی ، برنامه درسی.