نوآوری در طراحی برنامه های درسی معلمان و ارتباط آن با رضایت تحصیلی دانش آموزان

در دهه های اخیر، تحولات شتابان علمی، فناوری و اجتماعی، نظام های آموزشی را با چالش های نوینی مواجه ساخته است. در این میان، نوآوری در طراحی برنامه های درسی توسط معلمان به عنوان یکی از مولفه های کلیدی کیفیت آموزشی، نقش تعیین کننده ای در افزایش رضایت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف این مقاله بررسی مفهوم نوآوری در طراحی برنامه های درسی، تبیین ابعاد آن و تحلیل ارتباط آن با رضایت تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش حاضر از نوع مروری–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع معتبر داخلی و خارجی، به بررسی دیدگاه های نظری و یافته های پژوهشی پرداخته شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که به کارگیری روش های نوین تدریس، انعطاف پذیری در محتوا، توجه به تفاوت های فردی، استفاده از فناوری های آموزشی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش، احساس شایستگی و در نهایت رضایت تحصیلی آنان دارد. بر این اساس، توانمندسازی معلمان در حوزه طراحی خلاقانه برنامه های درسی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، برنامه درسی ، معلمان ، رضایت تحصیلی ، کیفیت آموزش