بررسی رابطه عزت نفس با مشارکت و تعامل کلاسی

عزت نفس یکی از مهم ترین شاخص های سلامت روانی و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان است و نقش کلیدی در شکل گیری مشارکت و تعامل آنان در محیط کلاس دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس با مشارکت و تعامل کلاسی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه است. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد عزت نفس و مشارکت و تعامل کلاسی جمع آوری شد و با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که بین عزت نفس دانش آموزان و میزان مشارکت و تعامل آنان در کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به طوری که دانش آموزانی که عزت نفس بالاتری دارند، فعال تر در بحث ها شرکت کرده و تعامل موثرتری با معلمان و همکلاسی ها برقرار می کنند. نتایج این پژوهش تاکید می کند که افزایش عزت نفس می تواند باعث ارتقای کیفیت یادگیری، انگیزه تحصیلی و بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان شود.پژوهش حاضر اهمیت توجه به عوامل روانی و رفتاری دانش آموزان را در فرآیند یاددهی یادگیری برجسته می کند و پیشنهاد می دهد معلمان و مشاوران تربیتی برنامه هایی برای تقویت عزت نفس طراحی و اجرا کنند تا مشارکت و تعامل کلاسی بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، مشارکت کلاسی ، تعامل کلاسی ، رفتار اجتماعی ، عملکرد تحصیلی