بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در مدیریت کلاس های درس و بهبود رفتار دانش آموزان

هدف اصلی از پژوهش حاضر بررسی نقش حیاتی و تعیین کننده هوش هیجانی معلمان در فرایند مدیریت کلاس های درس و تاثیر مستقیم آن بر بهبود و اصلاح رفتارهای دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی است. در دنیای پیچیده آموزشی امروز، دیگر تنها تخصص علمی معلم برای اداره کلاس کافی نیست و توانایی درک، کنترل و مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان به عنوان یک مولفه بنیادین در موفقیت تحصیلی شناخته می شود. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی و تحلیلی، به تبیین این موضوع می پردازد که چگونه معلمان دارای هوش هیجانی بالا می توانند با ایجاد جوی مثبت و سرشار از همدلی، از بروز رفتارهای ناهنجار پیشگیری نموده و تعاملات سازنده ای را با یادگیرندگان برقرار کنند. یافته های کلی نشان می دهد که خودآگاهی، خودنظم دهی، همدلی و مهارت های اجتماعی معلم نه تنها باعث کاهش تنش های کلاسی و استرس شغلی می شود، بلکه به عنوان یک الگوی رفتاری، به دانش آموزان کمک می کند تا در تنظیم هیجانات خود موفق تر عمل کرده و انضباط درونی را جایگزین انضباط تحمیلی کنند. در نهایت، این مقاله بر ضرورت گنجاندن دوره های آموزش هوش هیجانی در برنامه های توانمندسازی معلمان تاکید می ورزد تا از این طریق شاهد ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و سلامت روان در محیط های آموزشی باشیم.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، رفتار دانش آموزان ، تعامل معلم ، محیط آموزشی