بررسی رابطه سبک تصمیم گیری معلم با مشارکت معلمان و کیفیت آموزش مطالب درسی

نظام های آموزشی معاصر بیش از هر زمان دیگری با ضرورت ارتقای کیفیت آموزش و بهبود فرآیندهای یاددهی–یادگیری مواجه اند و در این میان نقش معلم به عنوان تصمیم گیرنده اصلی در کلاس درس اهمیتی دوچندان یافته است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک تصمیم گیری معلم با مشارکت معلمان و کیفیت آموزش مطالب درسی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مروری انجام شد و در آن مجموعه ای از مطالعات علمی مرتبط با تصمیم گیری آموزشی، مشارکت معلمان و کیفیت آموزش مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که سبک تصمیم گیری معلم نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت معلمان و ارتقای کیفیت آموزش دارد و سبک های مشارکتی و تعاملی با افزایش تعامل آموزشی و بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری همراه هستند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که تصمیم گیری آگاهانه و انعطاف پذیر معلم، زمینه سازماندهی موثرتر محتوای درسی و افزایش درگیری فعال فراگیران را فراهم می سازد. در نتیجه، می توان گفت که توجه به سبک تصمیم گیری معلم به عنوان یک مهارت حرفه ای، نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و تحقق اهداف آموزشی ایفا می کند و می تواند به ارتقای عملکرد نظام آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

سبک تصمیم گیری معلم ، مشارکت معلمان ، کیفیت آموزش ، آموزش و یادگیری