تاثیر چیدمان فیزیکی کلاس درس بر یادگیری پنهان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان

چیدمان فیزیکی کلاس درس یکی از عوامل مهم اما اغلب نادیده گرفته شده در فرآیند یادگیری است. این مقاله به بررسی تاثیر ترتیب مکانی کلاس درس بر یادگیری پنهان (Implicit Learning) و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان می پردازد. یادگیری پنهان به فرآیندی اشاره دارد که در آن افراد بدون آگاهی آشکار، الگوها و قوانین محیط اطراف خود را یاد می گیرند. از طریق بررسی ادبیات موجود و تحلیل تحقیقات تجربی، این مطالعه نشان می دهد که چیدمان های مختلف کلاس درس (مانند صفوف مستقیم، ترتیب U شکل، و گروه های کوچک) تاثیرات متفاوتی بر فرآیندهای یادگیری آشکار و پنهان دارند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که چیدمان های انعطاف پذیر و تعاملی نه تنها یادگیری آشکار را بهبود می بخشند، بلکه محیطی مناسب برای توسعه مهارت های اجتماعی و یادگیری پنهان ایجاد می کنند. این یافته ها پیامدهای عملی برای طراحی فضاهای آموزشی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش دارند.

کلیدواژه ها:

چیدمان کلاس درس ، یادگیری پنهان ، مهارت های اجتماعی ، محیط یادگیری ، تعاملات بین فردی