بررسی تاثیر استفاده هدفمند از فضای مجازی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده هدفمند از فضای مجازی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی–همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر [نام شهر/منطقه] در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد و شامل حدود ۳۰۰ دانش آموز بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استفاده هدفمند از فضای مجازی و پرسشنامه یادگیری دانش آموزان بود که روایی آن ها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ مناسب گزارش شدیافته های پژوهش نشان داد که بین استفاده هدفمند از فضای مجازی و یادگیری دانش آموزان ابتدایی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. دانش آموزانی که از فضای مجازی به صورت برنامه ریزی شده و آموزشی استفاده می کنند، در مقایسه با دانش آموزانی که استفاده آن ها جنبه تفننی دارد، درک مفاهیم، انگیزه و مشارکت بالاتری دارند. همچنین نقش هدایت گر معلم و نظارت خانواده به عنوان عوامل تقویت کننده اثر استفاده هدفمند از فضای مجازی در یادگیری مورد تاکید قرار گرفت.بر اساس نتایج پژوهش، استفاده هدفمند و هدایت شده از فضای مجازی می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت یادگیری، انگیزه و مشارکت دانش آموزان ابتدایی به کار گرفته شود. این پژوهش می تواند مبنایی علمی برای برنامه ریزی آموزشی، تدوین دستورالعمل های استفاده از فناوری و آموزش سواد دیجیتال در مدارس ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، استفاده هدفمند ، یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، سواد دیجیتال.