نقش معلم به عنوان تسهیل گر در کلاس های درس تقویت شده با هوش مصنوعی

پیشرفت های سریع در هوش مصنوعی (AI) معماری کلاس های درس را به سمت مدل های یادگیری شخصی سازی شده و تطبیقی سوق داده است. در این پارادایم جدید، نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر (Facilitator) تحول می یابد. این پژوهش با رویکرد کتابخانه ای-تحلیلی، به بررسی ابعاد گوناگون این نقش محوری می پردازد. تحلیل نشان می دهد که تسهیل گری معلم در محیط های تقویت شده با هوش مصنوعی متمرکز بر سه حوزه اصلی است: طراحی تجارب یادگیری شخصی سازی شده (از طریق تفسیر داده های تولید شده توسط AI)، مربی گری شناختی و فراشناختی (هدایت دانش آموزان در استفاده موثر از ابزارهای AI)، و تضمین تعامل اجتماعی و ملاحظات اخلاقی. یافته ها حاکی از آن است که موفقیت ادغام AI در آموزش وابسته به توانایی معلمان در استفاده از سیستم های هوشمند به عنوان دستیار، و حفظ جنبه های انسانی آموزش، از جمله همدلی و هدایت اخلاقی، است.