طراحی مدل توسعه حرفه ای معلمان تربیت بدنی با تاکید بر نوآوری

هدف:هدف از پژوهش حاضر، طراحی مدل مفهومی توسعه حرفه ای معلمان تربیت بدنی با تاکید بر نوآوری بود .روش شناسی:پژوهش به صورت کاربردی و با روش شناسی آمیخته(کمی_کیفی) انجام شد. جامعه آماری، معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی۱۴۰۳-۱۴۰۲(۲۶۷ نفر) بودند. در بخش کمی، مطابق جدول مورگان، ۱۵۵ نفر به صورت تصادفی–طبقه ای به نسبت جنسیت، از جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بود که برای سنجش وضعیت رفتار کاری نوآورانه آن ها طراحی گردید. روایی و پایایی پرسشنامه با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی و ضریب آلفای کرونباخ، تایید شد. در بخش کیفی، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختارمند جمع آوری شد و با رویکرد گراندد تئوری گلیزر بررسی گردید. پس از انجام ۲۴مصاحبه با معلمان شرکت-کننده در مرحله قبل، با بهره گیری از روش نمونه گیری هدفمند، اشباع نظری حاصل شد . تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای ۲۶ SPSS،۲۳ Amos و ۲۰۲۰MAXQDAانجام شد.یافته ها:یافته های حاصل از تحلیل عاملی، ۲۱گویه در سه عامل(ایده پردازی، ترویج ایده، اجرای ایده)را شناسایی کرد. در بخش کیفی، پس از انجام کدگذاری باز، نظری و انتخابی، مدل مفهومی توسعه حرفه ای معلمان تربیت بدنی با تاکید بر نوآوری در ۶ مولفه برنامه ها و سیاست ها و آیین نامه ها، ارزیابی روند کاری، خانواده معلم، امکانات و زیرساخت ها، عوامل اقتصادی و فردی تدوین گردید. نتیجه گیری:مدل مفهومی پژوهش، چارچوبی کارآمد برای ارتقا کیفیت تدریس و یادگیری در کلاس های تربیت بدنی مدارس ارائه داد. این مدل می تواند انگیزه و مهارت های معلمان تربیت بدنی را برای انطباق با تغییرات، افزایش دهد. در این راستا، پیشنهاد می شود سیاست گذاران با سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای معلمان، کیفیت آموزش و مهارت های حرفه ای آن ها را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی ، معلمان تربیت بدنی ، ایده پردازی ، ترویج ایده ، اجرای ایده