تدوین برنامه درسی هوش اخلاقی کودکان پیش از دبستان براساس نظریه بوربا

هدف پژوهش حاضر، تدوین برنامه درسی هوش اخلاقی کودکان پیش از دبستان براساس نظریه بوربا است. پژوهش حاضر از بعد هدف، کاربردی و از بعد کمیت، پژوهشی کمی که با روش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه متخصصان علوم تربیتی و روانشناسی است که در مراکز آموزش عالی کشور مشغول به تدریس می باشند (۵۱۰ نفر) است که اسامی آن ها از طریق سایت وزارت علوم و تحقیقات و فناوری کشور مشخص شد. و ۲۰۰ نفر به صورت نمونه گیری هدفمند ( کسانی که در حوزه هوش اخلاقی کار تحقیقاتی داشتند و کسانی حوزه علاقه انها کودک بود) انتخاب شده اند و تعداد ۱۸۰ نفر به پرسشنامه محقق ساخته پاسخ دادند.ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن ۸۵% به دست آمد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۹۸% به دست آمد. تجزیه وتحلیل داده های پژوهش در سطح آمار توصیفی با استفاده از نرم افزار SPSS و روش الگویابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار ۲۳ AMOS انجام گرفت. نتایج به دست آمده از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم نشان می دهد که ضرایب استاندارد میزان سنجش برنامه درسی هوش اخلاقی به وسیله اهداف، محتوا، فرایند یاددهی- یادگیری و ارزشیابی به ترتیب برابر با ۷۲/۰، ۹۴/۰، ۷۶/۰، و ۹۰/۰ است و چون سطح معناداری برابر ۰۰۱/۰ کوچک تر از سطح معنا داری ۰۵/۰=α است. بنابراین قدرت رابطه بین عامل (برنامه درسی هوش اخلاقی) و مولفه های قابل مشاهده که هرکدام از این مولفه ها خود براساس نظریه بوربا دارای هفت زیر مولفه می باشند، سنجیده شده اند دارای وضعیت خیلی مطلوب است.

کلیدواژه ها:

تدوین برنامه درسی ، هوش اخلاقی ، کودک ، پیش دبستانی ، نظریه بوربا