فراتحلیل اثربخشی آموزش به روش کلاس معکوس بر عملکرد ریاضی دانش آموزان ایرانی

امروزه روش کلاس درس معکوس به عنوان یک روش آموزشی جدید که می تواند فناوری را با آموزش ادغام کند موردتوجه قرارگرفته است. کلاس درس معکوس به عنوان یک رویکرد آموزشی جدید به طور فزاینده ای در آموزش ریاضی مورداستفاده قرار می گیرد. اگرچه مطالعات زیادی در مورد اثربخشی کلاس معکوس بر بهبود یادگیری ریاضیات در مقایسه با روش سنتی انجام شده است، بااین حال نتایج به دست آمده از این مطالعات یکسان نیستند. برای پرداختن به این موضوع، این فراتحلیل اثربخشی آموزش به روش کلاس معکوس را بر عملکرد ریاضی دانش آموزان موردبررسی قرار داده است. پژوهش حاضر یک فراتحلیل نظام مند از ۱۵ مطالعه ایرانی با ۱۶ اندازه اثر بود که به روش نیمه آزمایشی یا آزمایشی بین سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ اجرا شده بودند. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی در ایران بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ و مدل اثرات تصادفی تحلیل شدند. سوگیری انتشار با روش های نمودار فونل و آزمون اگر بررسی گردید. نتایج نشان داد که اندازه اثر ترکیبی (۷۳/۰=g) به دست آمده معنی دار و در حد متوسط است که حاکی از برتری روش کلاس معکوس نسبت به روش سنتی در آموزش ریاضی می باشد. همچنین، هیچ شواهدی از سوگیری انتشار در مطالعات موردبررسی مشاهده نشد. یافته های این فراتحلیل نشان می دهد که روش کلاس معکوس در بافت آموزشی ایران می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر برای بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان به کار گرفته شود. پیشنهاد می شود معلمان و سیاست گذاران آموزشی با در نظر گرفتن زیرساخت های فناورانه، این روش را در نظام آموزشی ایران ترویج دهند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس سنتی ، روش کلاس معکوس ، عملکرد ریاضی ، فراتحلیل