کلاس درس متاورسی: بررسی پتانسیل های واقعیت مجازی (VR) در آموزش مفاهیم انتزاعی.

فاطمه هزاریان ، فریده پناهی، پروین نیسی، مجید ساریکارشناسی هنرهای تجسمی دانشگاه فرهنگیان ، ثامن الحجج مشهدکارشناس علوم قرآنی و معارف اسلامی دانشکده علوم قرآن و معارف شیرازلیسانس علوم اجتماعی پیام نور اهوازکارشناسی ارشد فیزیولوژی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهوازدر سپیده دم عصر دیجیتال، نظام های آموزشی با چالش گذار از یادگیری دو بعدی (مبتنی بر متن و تصویر) به یادگیری سه بعدی و فراگیر (Immersive) روبرو هستند. این مقاله به بررسی تحلیلی “کلاس درس متاورسی” و نقش فناوری واقعیت مجازی (VR) در تسهیل یادگیری مفاهیم انتزاعی می پردازد. مفاهیمی که به دلیل ماهیت ناملموس، غیرقابل مشاهده یا پیچیده خود، همواره سد راه یادگیری عمیق دانش آموزان بوده اند. پژوهش حاضر با رویکردی بین رشته ای، تلاقی علوم شناختی، تکنولوژی آموزشی و طراحی تجربه کاربری را واکاوی می کند. استدلال اصلی مقاله این است که متاورس با ایجاد “حضور” (Presence) و فعال سازی “شناخت بدن مند” (Embodied Cognition)، مفاهیم انتزاعی را به تجربیات عینی و ملموس تبدیل می کند. این تحول، نه تنها نرخ یادگیری را افزایش می دهد، بلکه انگیزه و درگیری تحصیلی را در دانش آموزان نسل دیجیتال به طرز چشمگیری بهبود می بخشد. در نهایت، چالش های پیاده سازی این فناوری در بستر آموزشی ایران و چشم انداز آینده آن مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

متاورس آموزشی ، واقعیت مجازی (VR) ، مفاهیم انتزاعی ، یادگیری فراگیر ، شناخت بدن مند ، تکنولوژی آموزشی ، آینده مدارس ، تجسم داده ها.