مدیریت هیجانات در کلاس درس با تاکید بر بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان

مدیریت هیجانات در فضای آموزشی به عنوان یکی از ارکان اصلی بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هیجانات مثبت و منفی در کلاس درس تاثیر مستقیمی بر تمرکز، انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان دارند و در نهایت بر عملکرد تحصیلی آن ها اثر می گذارند. این مقاله با هدف بررسی نقش مدیریت هیجانات در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان و ارائه راهکارهایی برای رفع چالش های مرتبط، به روش پژوهش تحلیلی-مروری تدوین شده است. نتایج نظری نشان می دهد که مدیریت صحیح هیجانات می تواند به افزایش تمرکز دانش آموزان، کاهش اختلالات رفتاری، تقویت مهارت های خودتنظیمی و تاب آوری روانی، و بسترسازی برای یادگیری عمیق و معنادار منجر شود. با این حال، چالش هایی مانند ناآشنایی معلمان با مهارت های هیجانی، تنوع هیجانی دانش آموزان، نبود فضای روانی امن در برخی کلاس ها، فشارهای درسی و کمبود زمان، و همچنین ضعف در برنامه های آموزشی مرتبط با سواد هیجانی، موانع جدی در این مسیر ایجاد می کنند. در این راستا، راهکارهایی مانند آموزش معلمان در حوزه هوش هیجانی، طراحی برنامه های مداخله ای برای آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی، اصلاح ارزشیابی ها با تاکید بر بعد عاطفی یادگیری، ایجاد فضای حمایتی و تعامل محور در کلاس، و استفاده از تکنولوژی و بازی های آموزشی پیشنهاد شده است. این مقاله با تاکید بر ضرورت طراحی برنامه های منسجم و انجام پژوهش های بیشتر در زمینه سبک مدیریت هیجانی معلمان، به عنوان راهکاری موثر برای بهبود فضای آموزشی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجانات ، کیفیت یادگیری ، هوش هیجانی معلمان ، فضای روانی امن ، آموزش هیجانی