پرورش شایستگی های قرن بیست ویکم: بازاندیشی در برنامه های درسی برای پاسخگویی به تقاضای بازار کار

تحولات شتابان اقتصادی، فناوری و اجتماعی در قرن بیست ویکم، نیازمند بازنگری در نظام های آموزشی و طراحی برنامه های درسی برای پرورش شایستگی های مورد نیاز دانش آموزان است. برنامه های درسی سنتی، اغلب بر انتقال محتوا و یادگیری حفظی تمرکز دارند و به مهارت های کاربردی و مهارت های زندگی برای ورود به بازار کار توجه کافی نمی کنند. مقاله حاضر با رویکرد مروری–تحلیلی، به بررسی ادبیات پژوهشی مرتبط با همسویی برنامه های درسی و شایستگی های قرن بیست ویکم می پردازد. در این مقاله، ابتدا مبانی نظری شایستگی های قرن بیست ویکم و مهارت های کلیدی شامل تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری، خلاقیت و مهارت های دیجیتال تبیین می شود و سپس پژوهش های داخلی و خارجی درباره بازاندیشی و طراحی برنامه های درسی برای پاسخگویی به نیازهای بازار کار تحلیل می شود. یافته ها نشان می دهند که برنامه های درسی منعطف، تجربه محور و مبتنی بر مهارت های عملی، موجب ارتقای شایستگی های دانش آموزان، تقویت انگیزه یادگیری و آماده سازی آن ها برای مواجهه با چالش های شغلی و زندگی می شود. در پایان، پیامدهای آموزشی این یافته ها برای بازطراحی برنامه های درسی، توسعه حرفه ای معلمان و سیاست گذاری آموزشی مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

شایستگی های قرن بیست ویکم ، برنامه درسی ، مهارت های زندگی ، مهارت های شغلی