کلاس های هوشمند، یادگیرندگان فعال: واکاوی انگیزه و تعامل دانش آموزان

تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات، زمینه ساز شکل گیری کلاس های هوشمند و محیط های یادگیری دیجیتال در نظام آموزشی شده است. این فضاها با بهره گیری از ابزارهای فناورانه، امکان تعامل فعال دانش آموزان و مشارکت معنادار آنان در فرآیند یاددهی–یادگیری را فراهم می آورند. انگیزه و تعامل دانش آموزان، دو مولفه کلیدی در اثربخشی کلاس های هوشمند محسوب می شوند و نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش تمرکز و تقویت مهارت های اجتماعی و شناختی دارند. مقاله حاضر با رویکرد مروری–تحلیلی، به واکاوی پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با انگیزه و تعامل دانش آموزان در محیط های هوشمند آموزشی می پردازد. در این مقاله، ابتدا مبانی نظری کلاس های هوشمند و یادگیرندگان فعال بررسی می شود و سپس یافته های پژوهشی درباره تاثیر فناوری های آموزشی بر انگیزش، مشارکت و تعامل دانش آموزان تحلیل می شود. نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای دیجیتال و طراحی فعالیت های مشارکتی، می تواند به افزایش انگیزه درونی، تقویت مهارت های همکاری و بهبود کیفیت تعاملات آموزشی منجر شود. در پایان، پیامدهای آموزشی این یافته ها برای طراحی برنامه های درسی، آموزش معلمان و توسعه مهارت های دیجیتال دانش آموزان مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس هوشمند ، یادگیرنده فعال ، انگیزه دانش آموزان ، تعامل آموزشی ، فناوری آموزشی