«بررسی چالش های تربیتی نسل زد (Z) در مدارس و وظایف معلمان در مقابله با آن»

تحولات فرهنگی، اجتماعی و فناوری در دهه های اخیر، ویژگی های نسلی دانش آموزان را به شکل قابل توجهی تغییر داده است. نسل زد با دسترسی گسترده به فناوری های دیجیتال، تجربه های اجتماعی متنوع و انتظارات بالا از تعاملات آموزشی، نیازمند رویکردهای تربیتی متفاوت و انعطاف پذیر است. این پژوهش به بررسی چالش های تربیتی نسل زد در محیط مدارس ایران و نقش معلمان در مواجهه با این چالش ها می پردازد. یافته ها نشان می دهد که شناخت ویژگی های روان شناختی، اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان، بازتعریف اهداف تربیتی، انعطاف در نقش های معلم، ایجاد فضای امن و مشارکتی و بهره گیری از چارچوب های نظری موثر، از عوامل کلیدی برای افزایش اثربخشی تربیت مدرسه ای هستند. همچنین تحلیل پیشینه پژوهش و نظریه های مرتبط، ضرورت ایجاد رویکردهای مشارکتی و فعال، توجه به رشد عاطفی و اخلاقی دانش آموزان و بازاندیشی مستمر معلم را برجسته می سازد. پژوهش نشان می دهد که فراهم سازی زمینه نظری و روش های عملی متناسب، نه تنها به کاهش تنش ها و تعارض های مدرسه ای کمک می کند، بلکه امکان تحقق اهداف تربیتی و آموزشی را به صورت پایدار فراهم می آورد. این نتایج می تواند معلمان و مدیران مدارس را در طراحی محیط های آموزشی و تربیتی متناسب با ویژگی های نسل زد راهنمایی کند و مسیر توسعه مهارت های اجتماعی، اخلاقی و یادگیری معنادار دانش آموزان را هموار سازد.

کلیدواژه ها:

نسل زد ، تربیت مدرسه ای ، نقش معلم ، انعطاف پذیری ، مهارت های اجتماعی ، رشد عاطفی ، محیط آموزشی ، چارچوب نظری ، مشارکت فعال