مروری بر تاثیر مواجهه با طبیعت بر کاهش اضطراب یادگیری و افزایش تمرکز دانش آموزان

اضطراب یادگیری و نقص تمرکز، موانع مهمی در مسیر موفقیت تحصیلی نوجوانان و کودکان محسوب می شوند. در دهه های اخیر، توجه فزاینده ای به مداخلات محیطی مبتنی بر طبیعت برای ارتقای سلامت روان و عملکرد شناختی معطوف شده است. این مقاله با رویکرد مروری سیستماتیک، شواهد علمی موجود را در خصوص تاثیر مواجهه با محیط های طبیعی (فضاهای سبز درون مدرسه ای، پارک ها و فعالیت های طبیعت محور) بر دو مولفه کلیدی در فرآیند یادگیری، یعنی کاهش اضطراب یادگیری (Learning Anxiety) و افزایش توانایی تمرکز (Attention Capacity)، بررسی می کند. یافته های این مرور نشان می دهند که دسترسی به طبیعت، هم از طریق کاهش تحریکات محیطی و هم از طریق فعال سازی نظریه بازیابی توجه (Attention Restoration Theory - ART)، می تواند به طور معناداری سطح کورتیزول را کاهش داده و عملکرد اجرایی دانش آموزان را بهبود بخشد. این مقاله چارچوب نظری و شواهد تجربی لازم برای ترویج ادغام عناصر طبیعی در طراحی محیط های آموزشی را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

طبیعت درمانی ، اضطراب یادگیری ، توجه پایدار ، مروری سیستماتیک ، محیط های آموزشی سبز ، بازیابی توجه ، سلامت روان دانش آموزان.