بررسی نقش معلم در انگیزه یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش چندوجهی معلم در شکل دهی و تقویت انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شده است. نتایج حاصل از تحلیل مبانی نظری و مطالعات میدانی نشان می دهد که انگیزه یادگیری پدیده ای ایستا نیست و به شدت تحت تاثیر کیفیت تعامل، روش های تدریس و ویژگی های شخصیتی معلم است. معلمان با استفاده از روش های فعال و بازی محور، می توانند درگیری شناختی را افزایش دهند، در حالی که ویژگی هایی نظیر اشتیاق و همدلی، رابطه عاطفی لازم برای رشد انگیزه درونی را فراهم می آورند. همچنین، در بستر آموزش نوین، نقش معلم به تسهیل گری استفاده از تکنولوژی و هوش مصنوعی برای پیشگیری از سستی فراشناختی و تقویت سواد دیجیتال تغییر یافته است. علاوه بر روش ها و تکنولوژی، جو عاطفی کلاس و نظام ارزشیابی بازخورددهنده از مولفه های کلیدی هستند. یافته ها حاکی از آن است که ارزشیابی های مبتنی بر رشد و بازخورد سازنده، حس خودکارآمدی و خودنظم دهی در دانش آموزان را تقویت می کند و از تخریب انگیزه به دلیل ترس از شکست جلوگیری می کند. بررسی ها نشان می دهد که معلمان با انگیزه و راضی شغلی، تاثیرگذاری بیشتری بر دانش آموزان دارند و می توانند اتمسفری امن و پرانرژی ایجاد کنند. بنابراین، یکپارچگی این عوامل توسط معلم تعیین کننده موفقیت تحصیلی و علاقه مندی مادام العمر به یادگیری است. در نهایت، این مقاله بر لزوم بازنگری در برنامه های تربیت معلم و سیاست های ارزشیابی آموزشی تاکید دارد. برای داشتن دانش آموزانی باانگیزه، لازم است که به معلمان به عنوان مدیران انگیزه و مهندسان روابط انسانی نگاه شود. پیشنهادات این پژوهش شامل آموزش مهارت های عاطفی به معلمان، ادغام هوش مصنوعی با رویکرد انتقادی و ایجاد نظام ارزشیابی چندگانه است تا بتوان در بستر مدارس، یادگیرندگان خلاق، باانگیزه و مستقل پرورش داد.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، نقش معلم ، روش های تدریس فعال ، هوش مصنوعی در آموزش ، ارزشیابی سازنده