تاثیر سبک های یادگیری بر پرسشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک های یادگیری بر پرسشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با استفاده از روش مروری بود. بدین منظور، پژوهش های علمی مرتبط با سبک های یادگیری، پرسشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی، تحلیل و طبقه بندی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان از سبک های یادگیری متنوعی برخوردارند و این سبک ها نقش مهمی در میزان مشارکت، پرسشگری و عملکرد تحصیلی آنان ایفا می کنند. نتایج حاکی از آن بود که دانش آموزان دارای سبک های یادگیری فعال و تجربی، پرسشگری بیشتری از خود نشان می دهند و در صورت تطابق روش تدریس با سبک یادگیری، از عملکرد تحصیلی بالاتری برخوردار می شوند. همچنین مشخص شد که پرسشگری می تواند به عنوان متغیر واسطه ای، رابطه بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی را تقویت کند. در نتیجه گیری می توان بیان کرد که توجه همزمان به سبک های یادگیری و تقویت مهارت پرسشگری، می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد و به عنوان راهبردی اساسی در برنامه ریزی آموزشی مورد توجه مدیران و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پرسشگری ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال ، آموزش دانش آموزمحور