تاثیرسواد دیجیتال معلمان در شکل دهی به مشارکت موثر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در عصر دیجیتال

پژوهش حاضر با هدف اصلی بررسی و تحلیل تاثیر سطح سواد دیجیتال معلمان بر دو پیامد کلیدی در دانش آموزان دوره ابتدایی صورت پذیرفت: مشارکت موثر تحصیلی (شامل حضور فعال، تعامل کلاسی و انگیزه یادگیری) و عملکرد تحصیلی کلی آن ها در محیط یادگیری مبتنی بر فناوری های نوین.این تحقیق از نوع توصیفی همبستگی با رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی (مثلا پایه های چهارم تا ششم) مدارس شهر [نام شهر] بود. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه استاندارد سنجش سواد دیجیتال معلم، مقیاس اندازه گیری مشارکت تحصیلی دانش آموز (توسط معلم و خودارزیابی)، و کارنامه تحصیلی دانش آموز به عنوان شاخص عملکرد استفاده گردید.نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که سواد دیجیتال معلمان (به ویژه در ابعاد فنی و محتوایی) رابطه مثبت و معناداری با افزایش سطح مشارکت موثر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی دارد. همچنین، مشخص شد که این سواد دیجیتال، از طریق افزایش مشارکت، به صورت غیرمستقیم اما قابل توجهی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد.ارتقاء مداوم سواد دیجیتال معلمان دوره ابتدایی یک ضرورت اساسی برای همگامی با عصر دیجیتال است. سرمایه گذاری بر این مهارت ها نه تنها ابزارهای آموزشی معلمان را به روز می کند، بلکه مستقیما به افزایش انگیزه، تعامل و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی منجر خواهد شد.