مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت (بصری، شنیداری، حرکتی) در مواجهه با محتوای آموزشی شخصی سازی شده در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش مروری، ارائه تحلیلی عمیق از پژوهش های انجام شده در نظام آموزشی ایران پیرامون اثربخشی محتوای آموزشی شخصی سازی شده است که بر اساس سبک های یادگیری سه گانه (بصری، شنیداری، حرکتی) تنظیم شده باشد. این بررسی با تاکید بر دوره ابتدایی انجام شده است، زیرا این دوره، مرحله شکل گیری بنیادین الگوهای شناختی و عملکردی دانش آموزان است. از طریق مرور مطالعات تجربی داخلی، تلاش شد تا مشخص شود میزان برتری عملکرد تحصیلی دانش آموزان هنگام دریافت آموزش متناسب با سبک غالبشان در مقایسه با آموزش استاندارد چگونه است. یافته ها نشان می دهند که انطباق محتوا با نیاز حسی-شناختی، عامل موثری در بهبود درک مطالب، کاهش شکاف یادگیری و افزایش رضایت تحصیلی است، هرچند تاثیر آن بر اساس ماهیت درس و درجه شخصی سازی متغیر است.