پدیدارشناسی «کودکان آیپد» (iPad Kids): چالش های حسی-حرکتی در دانش آموزان ورودی جدید و راهکارهای معلم شقایق محمدیان کارشناسی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد شیراز

در سال های اخیر، پدیده ای نوظهور تحت عنوان «کودکان آیپد» (iPad Kids) توجه بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسان کودک را به خود جلب کرده است. این اصطلاح به کودکانی اطلاق می شود که از سنین نوزادی و نوپا در معرض صفحات لمسی و رسانه های دیجیتال تعاملی قرار گرفته اند و این ابزارها نقش «پرستار دیجیتال» را برای آن ها ایفا کرده اند. با ورود این نسل به سیستم آموزشی رسمی (پیش دبستانی و دبستان)، معلمان با چالش های بی سابقه ای در زمینه های حسی، حرکتی، توجهی و اجتماعی روبرو شده اند. این مقاله با رویکردی پدیدارشناسانه، به بررسی تجربه زیسته این کودکان و تاثیر عمیق تکنولوژی بر ساختار عصبی-عضلانی و شناختی آن ها می پردازد. تمرکز اصلی بر اختلالات یکپارچگی حسی، ضعف در مهارت های حرکتی ظریف و درشت، و ناتوانی در تنظیم هیجانی است که ناشی از محرومیت از بازی های فیزیکی و تعاملات واقعی است. همچنین، راهکارهای عملی و کلاس محور برای معلمان، به ویژه در سال های ابتدایی ورود به مدرسه، ارائه می شود تا بتوانند این شکاف رشدی را جبران کرده و محیطی سازنده برای یادگیری فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی کودکان آیپد ، مهارت های حسی-حرکتی ، اختلال یکپارچگی حسی ، تنظیم هیجانی ، سواد دیجیتال ، آموزش ابتدایی ، رشد شناختی ، اعتیاد به صفحه نمایش.