بررسی نقش سیستم های هوشمند آموزشی و اضطراب امتحان بر عملکرد تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سیستم های هوشمند آموزشی و اضطراب امتحان در تبیین عملکرد تحصیلی یادگیرندگان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری و تحلیل محتوای مطالعات پیشین انجام شد و نتایج پژوهش های مرتبط با آموزش هوشمند، اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که سیستم های هوشمند آموزشی به طور کلی با بهبود عملکرد تحصیلی همراه هستند، اما میزان اثربخشی آن ها به سطح اضطراب امتحان و ویژگی های روان شناختی یادگیرندگان وابسته است. نتایج همچنین بیانگر وجود رابطه معکوس بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی بود؛ به گونه ای که افزایش اضطراب، توانایی دانش آموزان در استفاده موثر از دانش و مهارت های خود را کاهش می دهد. بررسی ها نشان داد که بخشی از تاثیر مثبت سیستم های هوشمند آموزشی بر عملکرد تحصیلی از طریق کاهش اضطراب امتحان اعمال می شود. در نتیجه گیری می توان گفت که بهره گیری موثر از سیستم های هوشمند آموزشی مستلزم توجه هم زمان به ابعاد فناورانه و روان شناختی یادگیری است و بدون مدیریت اضطراب امتحان، نمی توان انتظار بهبود پایدار در عملکرد تحصیلی داشت.

کلیدواژه ها:

سیستم های هوشمند آموزشی ، اضطراب امتحان ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری الکترونیکی