معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری: سناریونویسی تعاملی با کمک هوش مصنوعی

تحولات فناورانه دهه های اخیر، به ویژه گسترش هوش مصنوعی، نقش معلم را از انتقال دهنده صرف محتوا به طراح تجربه های یادگیری غنی، تعاملی و معنادار تغییر داده است. در این چارچوب، مفهوم «معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری» بر برنامه ریزی آگاهانه، طراحی سناریوهای آموزشی و خلق موقعیت هایی تاکید دارد که در آن ها یادگیرنده به صورت فعال در ساخت دانش مشارکت می کند. یکی از ابزارهای کلیدی در تحقق این رویکرد، سناریونویسی تعاملی است که با بهره گیری از قابلیت های هوش مصنوعی می تواند به شکل پویا، تطبیقی و شخصی سازی شده انجام شود. این مقاله با رویکردی تحلیلی تبیینی، به بررسی مبانی نظری معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری، مفهوم سناریونویسی تعاملی، و نقش هوش مصنوعی در تقویت این فرایند می پردازد. همچنین چالش ها رویکردی تحلیلی تبیینی، به بررسی مبانی نظری معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری، مفهوم سناریونویسی تعاملی، و نقش هوش مصنوعی در تقویت این فرایند می پردازد. همچنین چالش ها رویکردی تحلیلی تبیینی، به بررسی مبانی نظری معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری، مفهوم سناریونویسی تعاملی، و نقش هوش مصنوعی در تقویت این فرایند می پردازد. همچنین چالش ها، فرصت ها و الزامات حرفه ای معلمان در استفاده از هوش مصنوعی برای طراحی سناریوهای یادگیری مورد بحث قرار می گیرد. مقاله حاضر تلاش دارد با اتکا بر منابع فارسی و پژوهش های داخلی، چارچوبی بومی برای بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی در طراحی تجربه های یادگیری ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم طراح ، تجربه یادگیری ، سناریونویسی تعاملی ، هوش مصنوعی ، طراحی آموزشی