تاثیر ارتباط معلم و دانش آموز در یادگیری درس علوم در مدارس شهر زاهدان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز بر میزان یادگیری درس علوم در دانش آموزان مدارس شهر زاهدان انجام شد. اهمیت درس علوم در شکل دهی تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله، ایجاب می کند که عوامل موثر بر یادگیری آن مورد بررسی قرار گیرند. ارتباط مثبت و سازنده بین معلم و دانش آموز به عنوان یکی از مولفه های کلیدی محیط یادگیری شناخته می شود که می تواند اضطراب آزمون را کاهش داده و انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش دهد. این پژوهش با روش توصیفی-پیمایشی و با استفاده از ابزار پرسشنامه ساختاریافته بر روی ۳۰ نفر از معلمان علوم (مقطع متوسطه اول) شهر زاهدان اجرا گردید. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که ابعاد مختلف ارتباط موثر (مانند اعتماد متقابل، حمایت عاطفی، و سبک ارتباطی باز) رابطه معناداری با بهبود عملکرد دانش آموزان در مفاهیم پیچیده علمی، از جمله مباحث مربوط به فیزیک و شیمی در کتاب های درسی، دارد. یافته ها تاکید می کنند که سرمایه گذاری بر ارتقای مهارت های ارتباطی معلمان، راهکاری موثر برای افزایش کیفیت آموزش علوم در مناطق مشخص شده است.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم و دانش آموز ، یادگیری علوم ، اضطراب یادگیری ، شهر زاهدان.