تاثیر مداخلات روایت محور بر بهبود آرامش امتحانی و تنظیم رفتار دیجیتال دانش آموزان دختر پایه ی پنجم

با گسترش فناوری های دیجیتال و افزایش فشارهای تحصیلی، دانش آموزان پایه ابتدایی با چالش های متعددی از جمله اضطراب امتحان و مدیریت نامناسب رفتار دیجیتال مواجه هستند. مداخلات روایت محور به عنوان رویکردی نوین روان شناختی و آموزشی، با استفاده از داستان سرایی، شبیه سازی موقعیت های واقعی و فعالیت های گروهی، می تواند آرامش امتحانی، مهارت های خودتنظیمی و رفتار دیجیتال دانش آموزان را ارتقا دهد.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخلات روایت محور بر آرامش امتحانی و تنظیم رفتار دیجیتال دانش آموزان دختر پایه پنجم انجام شد. این مطالعه با رویکرد ترکیبی کیفی و کمی طراحی گردید و داده ها از طریق پرسشنامه اضطراب امتحان، پرسشنامه تنظیم رفتار دیجیتال، مشاهده مشارکتی کلاس و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان جمع آوری شدند.یافته ها نشان داد که اجرای مداخلات روایت محور باعث کاهش اضطراب امتحان، افزایش آرامش روانی و بهبود مهارت های خودکنترلی و مدیریت رفتار دیجیتال شد. دانش آموزان با شرکت در فعالیت های داستان محور و شبیه سازی موقعیت های واقعی، توانستند رفتار دیجیتال خود را مدیریت کرده و استراتژی های مقابله با اضطراب امتحان را تمرین کنند.این پژوهش نشان می دهد که استفاده از مداخلات روایت محور می تواند محیط یادگیری روان شناختی مثبت، کاهش اضطراب و ارتقای مهارت های خودکنترلی دیجیتال دانش آموزان را فراهم کند و معلمان را قادر سازد تا روش های آموزشی فعال و اثرگذار برای دانش آموزان پایه ابتدایی طراحی نمایند.

کلیدواژه ها:

مداخلات روایت محور ، آرامش امتحانی ، اضطراب امتحان ، رفتار دیجیتال ، خودکنترلی دیجیتال ، دانش آموزان پایه پنجم ، داستان سرایی آموزشی ، یادگیری فعال