بهره گیری از اصول روان شناسی در طراحی روش های نوین یاددهی–یادگیری به منظور ارتقاء کیفیت آموزشی در مدارس

در دهه های اخیر، تحول در نظام های آموزشی از طریق به کارگیری یافته های روان شناسی تربیتی، یکی از مهم ترین رویکردهای اصلاح و توسعه آموزش در مدارس بوده است. این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل روش های نوین تدریس مبتنی بر اصول روان شناسی، به دنبال تبیین نقش این روش ها در ارتقاء کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان است. روش تحقیق حاضر توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و تحلیل مطالعات موردی داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که روش هایی چون یادگیری فعال، یادگیری معکوس، آموزش مبتنی بر بازی، و رویکردهای شناختی-رفتاری در تدریس، می توانند با ارتقاء انگیزش، توجه، حافظه و خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان، به بهبود قابل توجهی در کیفیت آموزش منجر شوند. در پایان، پیشنهاداتی برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و مدیران مدارس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری نوین ، روان شناسی تربیتی ، کیفیت آموزش ، روش تدریس ، مدارس