مقایسه تعارض والد-کودک در بین والدین کودکان دچار اختلال یادگیری و والدین کودکان عادی

یادگیری کودکان همواره به عنوان مسئله ای جدی مورد توجه محققان و نظریه پردازان روانشناسی تعلیم و تربیت بوده است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه تعارض والد-کودک در بین والدین کودکان دچار اختلال یادگیری و والدین کودکان عادی انجام شد. پژوهش حاضر در مقوله مطالعات علی مقایسه ای قرار داشت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه والدین کودکان دچار اختلالات یادگیری و والدین دارای کودک عادی در شهر شیراز در سال ۱۴۰۳ بود. جهت اجرای پژوهش تعداد ۵۰ نفر از والدین دارای فرزند دچار اختلال یادگیری و ۵۰ نفر از والدین عادی به صورت هدفمند انتخاب شدند. کودکان دچار اختلالات یادگیری با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه و از میان مدارس ابتدایی شهر شیراز انتخاب شدند و کودکان عادی نیز از هم کلاسی های همان کودکان انتخاب شدند و سپس پرسشنامه تعارض والد-فرزندی اشتراوس (۱۹۹۰) بین والدین آنها توزیع شد. پرسشنامه ها بعد از جمع آوری با نرم افزار spss ۲۳ در ۲ سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. برای استنباط آماری داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد بین دو بعد استدلال و پرخاشگری کلامی دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به میانگین های دو گروه در بخش توصیفی، مشخص شد میانگین بعد استدلال گروه والدین کودکان دچار اختلالات یادگیری کمتر از گروه والدین کودکان عادی می باشد. اما بعد پرخاشگری کلامی گروه والدین کودکان دچار اختلالات یادگیری بیشتر از گروه والدین کودکان عادی می باشد.

کلیدواژه ها:

تعارض والد-کودک ، اختلال یادگیری