مقایسه سرمایه های روانشناختی در بین والدین کودکان دچار اختلال یادگیری و والدین کودکان عادی

یادگیری کودکان همواره به عنوان مسئله ای جدی مورد توجه محققان و نظریه پردازان روانشناسی تعلیم و تربیت بوده است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرمایه های روانشناختی در بین والدین کودکان دچار اختلال یادگیری و والدین کودکان عادی انجام شد. پژوهش حاضر در مقوله مطالعات علی مقایسه ای قرار داشت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه والدین کودکان دچار اختلالات یادگیری و والدین دارای کودک عادی در شهر شیراز در سال ۱۴۰۳ بود. جهت اجرای پژوهش تعداد ۵۰ نفر از والدین دارای فرزند دچار اختلال یادگیری و ۵۰ نفر از والدین عادی به صورت هدفمند انتخاب شدند. کودکان دچار اختلالات یادگیری با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه و از میان مدارس ابتدایی شهر شیراز انتخاب شدند و کودکان عادی نیز از هم کلاسی های همان کودکان انتخاب شدند و سپس پرسشنامه های سرمایه های روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) بین والدین آنها توزیع شد. پرسشنامه ها بعد از جمع آوری با نرم افزار spss ۲۳ در ۲ سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. برای استنباط آماری داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد بین دو بعد انعطاف پذیری و خوشبینی دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به میانگین های دو گروه در بخش توصیفی، مشخص شد میانگین انعطاف پذیری و خوشبینی گروه والدین کودکان دچار اختلالات یادگیری کمتر از گروه والدین کودکان عادی میباشد.

کلیدواژه ها:

سرمایه های روانشناختی ، اختلال یادگیری