اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر نشخوار فکری و خودکارآمدی اجتماعی دانشجویان دارای اضطراب اجتماعی

این مقاله به بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر کاهش نشخوار فکری و افزایش خودکارآمدی اجتماعی در دانشجویان با اضطراب اجتماعی می پردازد. اضطراب اجتماعی به عنوان یک اختلال روانی شایع در جامعه دانشگاهی شناخته می شود که می تواند تاثیرات منفی زیادی بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و سلامت روانی دانشجویان داشته باشد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که درمان شناختی رفتاری تاثیر مثبتی بر کاهش نشخوار فکری در دانشجویان با اضطراب اجتماعی داشته است. علاوه بر این، خودکارآمدی اجتماعی دانشجویان گروه آزمایش نیز پس از درمان به طور معناداری افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

شناختی رفتاری ، اضطراب اجتماعی ، نشخوار فکری ، خودکارآمدی اجتماعی ، دانشجویان