اثربخشی آموزش فلورتایم بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای ناتوانی هوشی تحولی

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش برنامه فلورتایم بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای ناتوانی هوشی تحولی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه مورد بررسی شامل تمام دانش آموزان با ناتوانی هوشی تحولی ۷ تا ۱۲ سال شهر شوش دانیال با حجم ۴۶ نفر بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ۲۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی ۱۰ نفر در گروه آزمایش و ۱۰نفر در گروه گواه گمارده شدند. داده ها در مرحله پیش آزمون و پس آزمون با مقیاس کارکردهای اجرایی بریف فرم والدین (۲۰۰۰) جمع آورده شد. گروه آزمایش گروه آزمایش طی ۱۳ جلسه ۴۰ دقیقه ای مورد بازی درمانی فلورتایم قرار گرفتند، داده ها به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس با نرم افزار SPSS-۲۵ تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش فلورتایم منجر به بهبود مولفه های بازداری، انتقال توجه، کنترل هیجانی و نمره کل کارکردهای اجرایی شد. بنابراین می توان برای بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای ناتوانی هوشی تحولی از برنامه فلورتایم در مدارس استثنایی استفاده شود.

کلیدواژه ها:

فلورتایم ، کارکردهای اجرایی ، ناتوانی هوشی