طراحی پروژه های آموزشی تعاملی برای توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان با رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه

در عصر تغییرات شتابان تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات، پرورش مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی از اولویت های مهم نظام های آموزشی به شمار می رود. طراحی پروژه های آموزشی بر اساس دیدگاه یادگیری بر پایه پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، فرصتی ارزشمند برای توسعه این مهارت ها در دانش آموزان فراهم می کند. این مقاله با استفاده از روش پژوهش کتابخانه ای و اسنادی، به بررسی نقش یادگیری بر پایه پروژه در ارتقای توانایی حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. همچنین تاثیر این روش در ایجاد محیط های یادگیری فعال و تعاملی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از یادگیری بر پایه پروژه، نه تنها به توسعه مهارت های شناختی و عملی دانش آموزان کمک می کند، بلکه انگیزه و تعامل اجتماعی آن ها را نیز افزایش می دهد. نتایج این پژوهش می تواند مبنای مهمی برای طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر پروژه در نظام های آموزشی پیشرفته باشد. این مقاله با هدف بررسی نقش یادگیری بر پایه پروژه در تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی، تلاش دارد تا چارچوبی عملی برای طراحی پروژه های آموزشی موثر ارائه دهد. ضمن تحلیل مفاهیم نظری، راهکارهایی برای انطباق این رویکرد با نیازهای آموزشی معاصر ارائه خواهد شد. این پژوهش می کوشد تا پاسخی به این پرسش ارائه دهد که چگونه می توان با استفاده از این رویکرد، تحولی اساسی در نظام های آموزشی ایجاد کرد و دانش آموزانی با توانمندی های چندبعدی پرورش داد.

کلیدواژه ها:

یادگیری بر پایه پروژه ، مهارت های حل مسئله ، تفکر انتقادی ، طراحی آموزشی ، تکنولوژی آموزشی