نقش کیفیت خواب، کارکردهای اجرایی و حساسیت پردازش حسی در پیش بینی اختلالات رفتاری کودکان پایه ابتدایی

اختلالات رفتاری در کودکان مقطع ابتدایی یکی از مهم ترین چالش های پیش روی والدین، معلمان و متخصصان حوزه روان شناسی کودک است. این اختلالات می توانند بر عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و کیفیت زندگی کودکان تاثیر بگذارند. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی (پایه های اول تا سوم) در شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد. ابتدا از بین مدارس ابتدایی شهر بابل، به طور تصادفی ۵ مدرسه انتخاب شد و سپس از هر مدرسه، ۴ کلاس (دو کلاس از پایه اول، یک کلاس از پایه دوم و یک کلاس از پایه سوم) در مطالعه شرکت کردند. در مجموع، ۲۵۰ دانش آموز در این پژوهش شرکت داشتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه کیفیت خواب کودکان، آزمون کارکردهای اجرایی برج لندن و پرسشنامه اختلالات رفتاری کودکان استفاده شد. نتایج نشان دادند که کیفیت خواب تاثیر معناداری بر اختلالات رفتاری ندارد، کارکردهای اجرایی تاثیر منفی و معناداری بر اختلالات رفتاری دارد، یعنی هرچه کارکردهای اجرایی بهتر باشند، احتمال بروز اختلالات رفتاری کاهش می یابد. حساسیت پردازش حسی تاثیر معناداری بر اختلالات رفتاری ندارد. مدل کلی رگرسیون توانسته است ۲.۴٪ از واریانس اختلالات رفتاری را تبیین کند. کارکردهای اجرایی مهم ترین پیش بینی کننده اختلالات رفتاری است. یافته های این مطالعه می توانند راهنمایی برای والدین و مربیان در جهت شناسایی و مدیریت بهتر عوامل موثر بر رفتارهای کودکان باشند.

کلیدواژه ها:

کیفیت خواب ، کارکردهای اجرایی ، حساسیت پردازش حسی ، اختلالات رفتاری کودکان