رتبه بندی ابعاد رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی در اساتید دانشگاه های استان مازندران

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی رتبه بندی ابعاد رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی در اساتید دانشگاه های استان مازندران بود. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی- کاربردی و از نظر نوع داده ها، ترکیبی (کیفی- کمی) از نوع اکتشافی بود که در بخش کیفی از روش گراند تئوری و در بخش کمی توصیفی- پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، متخصصان، خبرگان و اساتید دانشگاه های استان مازندران به تعداد ۲۵ نفر و در بخش کمی، اعضای هیات علمی دانشگاه های استان مازندران به تعداد ۱۴۷۷ نفر تشکیل می دادند. در بخش کیفی از روش نمونه گیری هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد ۱۲ نفر و در بخش کمی بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۰۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسش نامه محقق ساخته رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی با ۷۳ سوال استفاده شد. نتایج نشان داد که؛ رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی دارای ۸ بعد «نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک فکری، توجه فردی، ایجاد انگیزه درونی، هوش هیجانی، تقویت توانمندی های شناختی و عاطفی و رهبری اخلاقی» می باشد. رتبه بندی ابعاد رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی از نگاه اساتید دانشگاه های استان مازندران نشان داد که بعد تقویت توانمندی های شناختی و عاطفی با میانگین رتبه ای ۸۶/۴ در رتبه اول و بعد انگیزش الهام بخش با میانگین رتبه ای ۹۴/۳ در رتبه آخر قرار دارد.

کلیدواژه ها:

رتبه بندی ، ابعاد رهبری تحول آفرین با رویکرد روانشناختی ، اساتید دانشگاه ها ، استان مازندران