اثربخشی آموزش حافظه کاری بر سرعت پردازش دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

چکیده پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش حافظه کاری بر سرعت پردازش دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه همراه با دوره پیگیری بود. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شهر اردبیل در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. از بین جامعه مذکور، تعداد نمونه مورد پژوهش ۴۵ نفر از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مراکز مشکلات ویژه یادگیری شهر اردبیل (مراکز دولتی و خصوصی درمان اختلالات یادگیری) بود. بعلاوه برای دقت بالاتر در انتخاب نمونه های آماری، برای تشخیص دقیق تر اختلالات یادگیری در جامعه هدف از پرسشنامه اختلالات یادگیری کلورادو استفاده شد و با توجه به نمره بالای کسب شده و معیارهای ورود به مطالعه نمونه ها انتخاب شد. نتایج حاصل از یافته های پژوهش حاضر نشان داد که آموزش حافظه کاری بر سرعت پردازش (خواندن انتقادی، بافت اولیه و ساختار) دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش حافظه کاری ، سرعت پردازش ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری خاص