رابطه بین شیوه های فرزندپروری مادران با اختلال سلوک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی

چکیده: هدف پژوهش حاضر، رابطه بین شیوه های فرزندپروری مادران با اختلال سلوک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهرستان بهشهر می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است که ۱۰۰ نفر دانش آموز (۵۰ دختر و ۵۰ پسر) و مادران آنها به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهرستان بهشهر در سال ۱۳۹۴ انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه شیوه تربیتی والدین (۳۰ سوالی) و پرسشنامه اختلال رفتاری کودکان (۳۵ سوالی) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار spss با روش آماری توصیفی و همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند بین شیوه فرزندپروری مستبدانه مادران با اختلالات سلوک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بین شیوه فرزندپروری مقتدرانه مادران با اختلالات سلوک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بین شیوه فرزندپروری سهل گیرانه مادران با اختلالات سلوک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اختلال سلوک ، شیوه های فرزندپروری ، پیشرفت تحصیلی