پیش بینی اشتیاق به تحصیل دانش آموزان بر اساس وضعیت اقتصادی و اجتماعی و نگرش به تحصیل و آینده شغلی: نقش میانجی سرمایه های روانشناختی

هدف این پژوهش پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بر اساس وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده، نگرش به تحصیل و آینده شغلی با نقش میانجی سرمایه های روانشناختی بود. طرح پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان سمنان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بود. تعداد نمونه ۳۸۰ نفر بود. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (۲۰۰۷)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴)، پرسشنامه وضعیت اقتصادی اجتماعی قدرت نما (۱۳۹۲)، و پرسشنامه نگرش به تحصیل و آینده شغلی تارویردی و همکاران (۱۳۹۶) بود. داده های با از نرم افزار SPSS و LISREL تحلیل شد. یافته ها نشان داد که سرمایه های روانشناختی اثر مثبت و معناداری بر اشتیاق تحصیلی دارد. وضعیت اقتصادی اجتماعی اثر مثبت و معناداری بر اشتیاق تحصیلی دارد اما اثر معناداری بر سرمایه های روانشناختی ندارد. نگرش به کار و آینده شغلی اثر مثبت و معناداری بر اشتیاق تحصیلی و سرمایه های روانشناختی دارد. اثر غیر مستقیم وضعیت اقتصادی اجتماعی بر اشتیاق تحصیلی معنادار نیست. اثر غیر مستقیم نگرش به کار و آینده شغلی بر اشتیاق تحصیلی مثبت و معنادار دارد. یافته های پژوهش مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، وضعیت اقتصادی و اجتماعی ، نگرش به تحصیل و آینده شغلی ، سرمایه های روانشناختی