چگونه توانستم مشکل نارسا نویسی دانش آموز پایه اول دبستان دخترانه ی معلم فرهنگ شهر آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بهبود بخشم؟

اینجانب رقیه گلستانی، معلم پایه اول دبستان دخترانه معلم فرهنگ در شهر آمل هستم. در کلاس درس خود، دانش آموزی دارم که در مهارت نوشتن ضعف دارد. هدف من از انجام این پژوهش، بهبود توانایی نوشتن است، زیرا با وجود شرایط مساعد برای یادگیری، این دانش آموز همچنان در نگارش دچار مشکلاتی است. درس املاء، یا به عبارت دیگر خواندن و نوشتن، پایه ای برای کسب علم به حساب می آید. دانش آموزی که در نوشتن ضعیف باشد، عملا در سایر دروس نیز با وجود استعداد بالا قادر به پیشرفت نخواهد بود. این موضوع به این دلیل است که دانش آموزی که نتواند به درستی به سوالات سایر دروس پاسخ دهد یا سوالات را تشخیص دهد، در تمام دروس دچار ضعف خواهد شد. بنابراین، تصمیم گرفتم وضعیت یکی از دانش آموزان خود را که با مشکل نارسا نویسی مواجه است، مورد بررسی قرار دهم و با ارائه راهکارهایی، به بهبود موقعیت او کمک کنم. پس از چند هفته تلاش، وضعیت او در درس املاء از سطح قابل قبول به خوب ارتقا یافته است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، نارسا نویسی ، معلم