کلاس درس بدون قضاوت: خلق فضایی برای جسارت پرسشگری و یادگیری عمیق در مقطع ابتدایی

این مقاله به بررسی مفهوم «کلاس درس بدون قضاوت» به عنوان راهبرد آموزشی نوینی برای پرورش جسارت پرسشگری و تحقق یادگیری عمیق در مقطع ابتدایی می پردازد. در فضای آموزشی سنتی که بر پاسخ های درست و خطاهای ناپسند تاکید دارد، بسیاری از دانش آموزان از بیان پرسش ها و ایده های خود هراس دارند. این پژوهش با به کارگیری روش اقدام پژوهی در یک کلاس درس پایه چهارم ابتدایی، به طراحی و اجرای مدلی عملی برای ایجاد محیطی امن و پذیرا می پردازد که در آن خطا به عنوان بخشی طبیعی از فرآیند یادگیری در نظر گرفته می شود. یافته ها نشان می دهد که با اجرای راهکارهایی مانند حذف زبان قضاوت گر، ارزش گذاری بر فرآیند تفکر به جای پاسخ نهایی، طراحی فعالیت های بازپاسخ، و پرورش فرهنگ احترام متقابل، می توان فضایی ایجاد کرد که در آن دانش آموزان با آرامش خاطر به کنجکاوی بپردازند، پرسش های اصیل مطرح کنند و به درک عمیق تری از مفاهیم دست یابند. نتایج این مطالعه حاکی از افزایش قابل توجه مشارکت کلاسی، تقویت اعتماد به نفس و رشد مهارت های تفکر نقادانه در دانش آموزان است. این مقاله در پایان بر این نکته تاکید می ورزد که ایجاد کلاس درس بدون قضاوت، نیازمند تغییری بنیادین در نگرش معلمان و تبدیل شدن آنها به تسهیل گرانی است که بیشتر از پاسخ های درست، به فرآیند یادگیری دانش آموزان توجه دارند.

کلیدواژه ها:

کلاس درس بدون قضاوت ، پرسشگری ، یادگیری عمیق ، فضای امن آموزشی