یادگیری خارج از چارچوب برنامه در مقطع ابتدایی: کشف دانش پنهان در تجربیات روزمره

این مقاله به بررسی مفهوم «یادگیری خارج از چارچوب برنامه» در مقطع ابتدایی می پردازد و بر این فرض استوار است که تجربیات به ظاهر ساده و روزمره کودکان، حاوی لایه های پنهانی از دانش و مهارت های ضروری زندگی هستند. با استفاده از روش کیفی و تحلیل محتوای مشاهدات محیطی و مطالعات نظری، این پژوهش نشان می دهد که فعالیت هایی مانند بازی های گروهی، تعامل با طبیعت و مشارکت در امور خانه، به صورت غیرمستقیم موجب تقویت مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی، خلاقیت و رشد اخلاقی کودکان می شوند. در نهایت، مقاله نتیجه می گیرد که نظام آموزشی برای تکمیل و غنی سازی یادگیری رسمی، نیازمند ایجاد چارچوب های منعطفی برای شناسایی، تایید و یکپارچه سازی این گنجینه پنهان یادگیری در فرآیند تربیتی است. این رویکرد، آموزش را به زندگی واقعی پیوند زده و به پرورش شهروندانی کامل تر و توانمندتر کمک شایانی می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری غیررسمی ، برنامه درسی پنهان ، مقطع ابتدایی