مطالعه تطبیقی اثر آموزش هیبریدی بر همبستگی گروهی و کارکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مطالعه تطبیقی اثر آموزش هیبریدی بر همبستگی گروهی و کارکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به عنوان یک موضوع مهم در حوزه آموزش و پرورش مطرح است. این مطالعه به بررسی نحوه تاثیر آموزش هیبریدی، که ترکیبی از روش های آموزش حضوری و آنلاین است، بر همبستگی گروهی و کارکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. همبستگی گروهی به معنای تعاملات مثبت و هماهنگی بین دانش آموزان در فرآیند یادگیری است که می تواند به افزایش انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی کمک کند. از سوی دیگر، کارکرد تحصیلی شامل مهارت های درک، فهم و تحلیل مفاهیم است که به دانش آموزان کمک می کند تا به طور موثر تر به یادگیری بپردازند. در این مقاله، به مقایسه تاثیر آموزش هیبریدی با روش های آموزش سنتی پرداخته شده تا مشخص شود که چه میزان این رویکرد نوین می تواند به بهبود همبستگی گروهی و کارکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. این مطالعه به معلمان و مدیران مدارس کمک می کند تا بهترین روش های آموزشی را برای دانش آموزان ابتدایی انتخاب کنند و از آن ها استفاده کنند. اهمیت این مطالعه در این است که به آموزش دهندگان نشان می دهد چگونه می توان از ترکیب روش های آموزشی مختلف بهره برداری کرد تا محیط آموزشی موثرتر و جذاب تری ایجاد شود. همچنین، این مطالعه به دنبال این است که اثرات مثبت آموزش هیبریدی را بر همبستگی گروهی و کارکرد تحصیلی دانش آموزان مشخص کند و راهکارهایی برای بهبود این مولفه ها ارائه دهد. در نهایت، این مطالعه به آموزش دهندگان و برنامه ریزان آموزشی کمک می کند تا با استفاده از یافته های این پژوهش، روش های آموزشی موثرتری را برای بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی اجرا کنند.

کلیدواژه ها:

مطالعه تطبیقی ، آموزش هیبریدی ، همبستگی گروهی ، کارکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی