کاربرد یادگیری فعال در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان

یادگیری فعال به عنوان رویکردی نوین در آموزش وپرورش، فرصت های موثری برای مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری فراهم می کند. این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری فعال در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان، به تحلیل نظریه ها، شواهد تجربی و کاربردهای عملی این رویکرد در کلاس های رسمی پرداخت. پژوهش حاضر به روش توصیفی–تحلیلی انجام شد و داده ها از طریق بررسی اسناد پژوهشی داخلی و بین المللی جمع آوری شدند. نتایج نشان می دهد که یادگیری فعال موجب افزایش توانایی تحلیل، ارزیابی و ترکیب اطلاعات، ارتقای مهارت های تصمیم گیری و حل مسئله، و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شود. همچنین، چارچوبی تحلیلی ارائه شد که مولفه های شناختی، مهارتی، عاطفی، نقش معلم و محیط آموزشی را همزمان در نظر می گیرد. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری یادگیری فعال می تواند آموزش رسمی را از حالت سنتی منفعل به نظامی پویا، مشارکتی و مهارت محور تبدیل کند.