بررسی تاثیر انجام پژوهش های کاربردی توسط دبیران در بهبود فرایند تدریس و یادگیری (اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی)

پژوهش در آموزش و پرورش به عنوان یکی ازدشوار ترین عرصه ی فعالیت بشری نقش برجسته ای دارد. معلمان برای توسعه ی حرفه ای خود ناگریز باید در ابعاد گوناگون با پژوهش ارتباط برقرار کنند . اقدام پژوهی و درس پژوهی و روایت پژوهی از جمله مهم ترین روش های پژوهشی معلم محورند که برای توسعه ی دانش و آگاهی درباره ی ماهیت تعلیم و تربیت،موضوع درسی و تدریس به کار گرفته می شوند،ولی باهمه ی ویژگی مثبتی که دارندتاکنون درمیان معلمان جایگاه شایسته خودرانیافته است.اقدام پژوهی کوششی است که می خواهد بین پژوهش به عنوان وسیله ای برای آگاهی و دانستن و عمل آموزش رابطه ی ارگانیک برقرار کند. درس پژوهی الگوی عملی بازبینی مداوم الگوهای ذهنی و باز اندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی و الگویی موثر برای بهبود مستمر آموزش در مدرسه محسوب می شود. روایت پژوهی یک راهبرد پژوهشی است که پژوهشگر به کمک آن زندگی افراد را مطالعه می کند و از یک یا چند نفر می خواهد که داستان های زندگی خود را بیان کنند.آموزش و اجرای این طرح هانیازبه برنامه ریزی صحیح واصولی داشته،تامعلمان بتوانندبافراغ بال و تجربه ی کافی این طرح هارابه خوبی اجرانمایندکه زمینه ای برای تجربه ی معلمان دیگرشودولی دلایلی مانع این روندتوسعه می باشندکه دراین پژوهش به بررسی این پژوهش های کاربردی در بین دبیران متوسطه اول پرداخته شده است. روش پژوهش:روش تجربه ای ومیدانی-توصیفی بوده که در مقدمه از تحقیقات کتابخانه ای،اینترنتی وبررسی اسناد،مقالات استفاده شده ،اما دیگرمطالب بامشورت و مشارکت همکاران درسطح شهرستان کوهدشت انجام گرفته است

کلیدواژه ها:

پژوهش کاربردی ، فرایند یاددهی- یادگیری ، درس پژوهی ، اقدام پژوهی ، روایت پژوهی