اثرگذاری خشونت معلم بر فرآیند یادگیری، عملکرد درسی و بی رغبتی تحصیلی دانش آموزان

مدارس سرچشمه مناسبات اجتماعی و رفتارها و کردارهای نسل آینده است. البته مدرسه را باید در کل جامعه دید و به داد و ستد فکری و فرهنگی آن با سایر بخش های محیط توجه کرد. در بلند مدت کل جامعه محصول فرهنگی مدرسه قلمداد می گردد. اگر مدرسه مشمول روش های فرهنگی و تربیتی حاکم بر جامعه باشد و به منزله جزئی از کل از وضع موجود پیروی کند نقش چندانی در اصلاح نابه هنجاری ها و بهبود روش ها ایفا نخواهد کرد. با توجه به اهمیت آموزش و پرورش در توسعه اجتماعی و فردی، بررسی عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان همواره مورد عنایت متخصصان آموزش قرار داشته است. اما یکی از این عوامل مهم که کمتر مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته خشونت معلم و کادر مدرسه است که می تواند تاثیرات عمیق نامناسبی بر فرآیند یادگیری، عملکرد تحصیلی دانش آموزان و روابط آنان با معلم و کادر مدرسه داشته باشد و در نهایت دانش آموزان با کراهت و بی رغبتی در کلاس درس حاضر شوند.

کلیدواژه ها:

خشونت دبیران ، کادر مدرسه ، عملکرد تحصیلی دانش آموزان