از تعامل دیجیتال تا شوق یادگیری: گذر از جذابیت سطحی به انگیزش عمیق

انقلاب دیجیتال در عرصه آموزش، ابزارها و محیط های یادگیری متحول کننده ای را به ارمغان آورده است که قول افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان را می دهند. با این حال، یک شکاف قابل تامل بین جذابیت سطحی و زودگذر این فناوری ها و تحقق انگیزش عمیق و پایدار برای یادگیری وجود دارد. این مقاله مروری با عنوان «از تعامل دیجیتال تا شوق یادگیری: گذر از جذابیت سطحی به انگیزش عمیق»، با هدف تحلیل نظام مند این گذار و شناسایی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آن انجام شده است. با استفاده از روش مرور تحلیلی–انتقادی، پژوهش های گسترده ای در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ در حوزه های روان شناسی تربیتی، فناوری آموزشی و علوم شناختی مورد بررسی قرار گرفت. چالش های پیش روی این گذار، از جمله مسائل مربوط به تمرکززدایی توجه، افراط در بازی وارسازی سطحی، نابرابری دیجیتالی و فقدان چارچوب های ارزیابی مناسب برای سنجش انگیزش عمیق، به تفصیل بحث شده اند. در پایان، چارچوبی مفهومی برای طراحی محیط های یادگیری دیجیتالی ارائه می شود که قادر به پرورش «شوق یادگیری» به عنوان یک تمایل پایدار، درونی و معنادار برای درگیری با چالش های فکری است. این مرور نتیجه می گیرد که آینده آموزش دیجیتال، نه در فناوری های پیچیده تر، که در طراحی انسان محورتر و آگاهانه تر تجربیات یادگیری نهفته است.

کلیدواژه ها:

تعامل دیجیتال ، انگیزش عمیق ، شوق یادگیری ، انگیزش درونی ، فناوری آموزشی ، طراحی یادگیری انسان محور.