دیدگاه معلمان ابتدایی نسبت به تغییرات برنامه درسی ریاضی پایه سوم دبستان

پژوهش حاضر باهدف شناسایی دیدگاه معلمان پایه سوم ابتدایی نسبت به تغییرات برنامه درسی ریاضی در پنج سال اخیر است. در این پژوهش، تعداد ۱۰ نفر مشارکت کننده معلم از منطقه ۵ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ با توجه به معیارهایی چون تجربه زیسته در تدریس پایه سوم ابتدایی و سابقه کاری مرتبط، از طریق شیوه گلوله برفی انتخاب و برای مصاحبه های نیمه ساختار یافته در چارچوب رویکرد پدیدارشناسی دعوت شدند. داده ها نیز با روش گام به گام کلایزی و نرم افزار MAXQDA تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که معلمان، تغییرات برنامه را از نظر کاربردی تر شدن مفاهیم، افزایش فعالیت های گروهی و مشارکتی و تاکید بر حل مساله و فعالیت های بازی محور مثبت ارزیابی می کنند اما با چالش هایی همچون حجم بالای مطالب نسبت به زمان تدریس، سازمان دهی ضعیف برخی محتواها، کمبود منابع و راهنمایی های پشتیبان، عدم تناسب برخی مباحث با سطح سنی و ضعف آموزش ضمن خدمت مواجه هستند. همچنین موانع ساختاری و اجرایی مانند کمبود امکانات فیزیکی، تراکم بالای کلاس، ضعف حمایت مدیریتی و مقاومت خانواده ها ازجمله محدودیت های اصلی اجرای موفق برنامه است. این نتایج بر اهمیت درک دیدگاه ها و تجربیات معلمان برای طراحی و اجرای موثرتر تغییرات آتی در برنامه درسی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ریاضی ، پایه سوم ابتدایی ، تغییرات برنامه درسی ، دیدگاه معلمان.